校園學生自殺意念及自我傷害高關懷族群之覺察與篩選,並落實三級預防工作
說明:
一、 依據教育部校園學生自我傷害三級預防工作計畫及教育部國民及學前教育署110年9月13日臺教國署學字第1100115874號函辦理。
二、 有鑒於近日學生自殺意念及自傷行為頻傳,請各學校利用開學期間,進行防治宣導和加強生命教育融入課程,更加強對校園學生自我傷害、情緒控管及情緒困擾高關懷族群之覺察與篩選,並留意學生在開學期間出現適應不良者,請學校主動協助關懷輔導,並落實三級預防工作,即時提供協助與輔導,完善心理支持系統。
三、 另請各校加強宣導運用學生輔導諮商中心「心理衛生諮詢服務」之輔導管道,以及強化校內防治網絡單位分工、建立校外資源(如衛政、社政與醫療機構合作)之連結與轉介流程,以利尋求地方社區(心衛)機構介入協助關懷,積極協助個案解決所遇問題,避免事件發生。
四、 定期使用簡式健康量表(BSRS-5)、心情溫度計追蹤學生狀況,並提供1925自殺防治專線服務管道。
一、 依據教育部校園學生自我傷害三級預防工作計畫及教育部國民及學前教育署110年9月13日臺教國署學字第1100115874號函辦理。
二、 有鑒於近日學生自殺意念及自傷行為頻傳,請各學校利用開學期間,進行防治宣導和加強生命教育融入課程,更加強對校園學生自我傷害、情緒控管及情緒困擾高關懷族群之覺察與篩選,並留意學生在開學期間出現適應不良者,請學校主動協助關懷輔導,並落實三級預防工作,即時提供協助與輔導,完善心理支持系統。
三、 另請各校加強宣導運用學生輔導諮商中心「心理衛生諮詢服務」之輔導管道,以及強化校內防治網絡單位分工、建立校外資源(如衛政、社政與醫療機構合作)之連結與轉介流程,以利尋求地方社區(心衛)機構介入協助關懷,積極協助個案解決所遇問題,避免事件發生。
四、 定期使用簡式健康量表(BSRS-5)、心情溫度計追蹤學生狀況,並提供1925自殺防治專線服務管道。
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